SOFTWARE LEGAL

Campaña de Software Legal
viernes, 19 de junio de 2009

Cataluña se suma a la II Campaña de Software Legal

El VI Informe Global de IDC sobre uso de programas ilegales en 2008 muestra mejoras en los niveles de respeto de la propiedad intelectual en España. La II Campaña de Software Legal tiene como objetivo afianzar este progreso y continuar colaborando en la protección y respeto de los derechos de propiedad intelectual en materia de software. ”Queremos fomentar la puesta en valor del software, bien propietario o bien de fuentes abiertas, de manera que se propicie un adecuado y sólido desarrollo de nuetra Sociedad de la Información y que permita que España se iguale con los países europeos más avanzados en el respeto de la propiedad intelectual en materia de software”, ha señalado Salvador Soriano.La campaña se engloba en el Plan Avanza2 y tiene como impulsores a la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones, la BSA (Business Software Alliance), AETIC (Asociación de Empresas de Electrónica, Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones de España) y como colaboradores principales a ADDETI (Asocicación de Distribuidores y Detallistas Españoles de Tecnologías de la Información) y a CENATIC (Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes Abiertas).En el marco de esta iniciativa, que ha comenzado en abril y durará hasta octubre, se ha puesto en marcha el portal

Fabricación de un Material Didáctico Multimedia.

Material Didáctico Multimedia.

La fabricación de un Material Didáctico Multimedia, supone de mucha dedicación y preocupación ya que la multimedia debe ser utilizada de forma coherente a los objetivos que este quiere desarrollar, además debe tener una fabricación responsable.
Los Material Didáctico Multimedia deben generar en las personas un interés por el producto, este debe ser mas expresivo, dinámico e interactivo a la vez también debe ser mas atractivo y divertido ya que de esta manera se mejora el aprendizaje de las personas, ya sean niños/as, jóvenes o adultos a los que esta dirigido el producto, haciéndolos participar en los procesos y objetivos de capacitación de la información que se quiere entregar.
Estos Material Didáctico Multimedia, son considerados como un buen material para ser usados en el proceso de formativo de las personas ya que éstos son eficaces, para dicha labor y facilitan el logro de sus objetivos a través de una buena fabricación de este material dependerá si los usuarios pueden comprender y utilizar óptimamente los aprendizajes y objetivos que plantea el producto.
El Material es utilizado con diversos fines, el más relevante de todos es que las características que atiende pueden responder a aspectos tales como funcionales, técnicos y pedagógicos.
Como otro aspecto relevante a ser considerado es que deben poseer una fácil instalación, permitiendo que el usuario pueda utilizar el programa sin mayor dificultad, difundiendo éstos para que la comunidad o la mayoría de las personas puedan utilizar realmente estos productos sin mayor dificultad, además es necesario que sean agradables para la vista y autoexplicativo, sin tener la necesidad de realizar una exhaustiva lectura previa del producto o MDM.
Cuando se crea un MDM se debe tener presente en su fabricación que además de contar con un fácil uso, debe propiciar un sistema de ayuda, que quiere decir esto, que de manera on-line el usuario pueda tener la opción de moverse con libertad, que pueda retroceder, avanzar, entre otras, pudiendo así solucionar algunas dudas que puedan surgir.
Los MDM tienen otra característica importante en el uso del mismo, su versatilidad, estos productos deben contar con una forma funcional en donde se pueda adaptar esta a los diversos contextos formativos y que permitan al mismo tiempo ser integrables con otros medios didácticos.
Un aspecto crucial a la hora de diseñar un MDM es contar con una buena calidad audiovisual. Esto quiere decir que no debe existir un exceso de texto, ya que al observar el Material, éste no debe ser sobrecargado en el aspecto visible y atractivo a la vez.
Todos estos Materiales Multimedia que se utilizan actualmente deben contar con un grado de originalidad en su creación y diseño para que así presenten ideas nuevas, originales y motivadoras para los usuarios del producto, es muy importante que se pueda desarrollar y potenciar el proceso de aprendizaje, favoreciendo la asociación de ideas y de creatividad, que permita en gran medida algunas practicas nuevas que faciliten aprendizajes mas completos y significativos.
Al ser motivador el Material Didáctico Multimedia para los estudiantes y usuarios del producto, significa que en él se pueden encontrar contenidos más significativos para ellos fortaleciendo el interés y voluntad de aprender.
Todos y cada uno de MDM deben estar adecuados a las características de las personas a los que se encuentra dirigido. Pero lo más importante es que un MDM fomenta en su diseño, planificación e implementación es el fomento de la iniciativa y del autoaprendizaje, ya que si estos productos entregan las herramientas cognitivas necesarias para que los usuarios puedan potenciar al máximo todos los aprendizajes, que puedan decidir que es lo que se quiere realizar, la forma en que lo pueden llevar a cabo, entre otras.
Lo bueno o positivo que tienen los Materiales Didácticos Multimedia son que permiten que los usuarios puedan incrementar su potencial de aprendizaje por medio del error, partiendo de algunos problemas que surgen en el camino, propiciando las oportunidades, ayudas y refuerzos que los beneficiarios requieren dentro de su formación profesional.

BENEFICIOS DEL MANEJO DE LAS TIC EN EDUCACION.

Actualmente el uso masivo de las Tic en Educación abarca en países desarrollados el mayor porcentaje de logros en la formación de profesionales, mientras que en los países que no han incorporado a sus currículos el uso de esta nueva tecnología sigue siendo precario.

En los países que poseen un mayor desarrollo económico, se observa que existe un fuerte compromiso en cuanto a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los diferentes proyectos y programas que fortalecen los conocimientos de los alumnos y alumnas que están inmersos en el Sistema Educativo del país.

Actualmente Chile es un país, que esta considerado como uno de los que poseen el mayor porcentaje de Establecimientos Educacionales que cuentan con la incorporación de Recursos tecnológicos y salas de Computación, pero esto no quiere decir que es el que posee la mayor calidad en cuanto a los conocimientos y logros de los alumnos, estos todavía son precarios e inadecuados para los requerimientos, que se observa hoy en día en nuestra sociedad cada vez mas globalizada.

En el caso de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las escuelas y más específicamente, a las actividades de enseñanza, se ha desarrollando a través del tiempo una mejora sustancial en la formación de niños(as) y jóvenes, con mayor dominio de lo que se denomina hoy en día la sociedad del conocimiento.

Al otorgar realmente la importancia que tiene el uso de las TIC en educación, como lo hace nuestro país, se desarrolla y se plantean una serie de metas que tiene directa relación con los beneficios que podrían llegar a observar en los habitantes de nuestra sociedad. Una de las metas planteadas es la de mejorar la infraestructura y la calidad del el equipamiento tecnológico de cada uno de los establecimientos educacionales, otra de ellas es la que aborda algunas definiciones mas pedagógicas, necesarias para definir el sentido de su uso en los contextos relacionados a los aprendizajes educativos.

Otros países se plantean reducir la brecha de infraestructura digital en la educación pública, procuran bajar la tasa nacional de alumnos por computador, disponer de computadoras portátiles y proyectores en todas las escuelas, y conectar a un alto porcentaje de las escuelas a una red Digital de Educación con acceso a banda ancha.

Para posibilitar y dar sentido a esos esfuerzos que como gobierno salen a la luz publica, se propone además avanzar en la elaboración de textos impresos con versión digital en formato de hipertexto, el desarrollo de contenidos través de un portal específico y cubrir la mayor parte de las necesidades de contenidos pedagógicos del currículo con nuevos objetivos de enseñanza y aprendizajes digitales.

También hay países que definen metas sobre el acceso a recursos tecnológicos del personal directivo y docente, así como sobre la conexión de los establecimientos educativos a Internet. También se fijan estándares de competencia en uso de las TIC para todos los niveles y se promueve la renovación de los proyectos educativos institucionales de todas las escuelas para adaptarlos a estos cambios.

Los impactos de las tecnologías dependen del uso que de ellas se haga, de los programas que se construyan para usarlas más que de las tecnologías en sí mismas. En el campo de la educación se plantea el siguiente tipo de preguntas: ¿Qué modelos de uso se requieren para que las tecnologías efectivamente apoyen los aprendizajes? ¿Qué otros aprendizajes son posibles con las tecnologías y que el sistema educativo está dejando afuera? .

La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica. Además las herramientas TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes aportes al proceso y aprender de los demás.

El estudiante tiene más oportunidades de participar activamente, consultando, opinando, proponiendo y contradiciendo en su propio tiempo y sin la presión proveniente por la competitividad que muchas veces implica el ambiente del aula.